اصفهان – ایرنا – معاون آموزشی، پرورشی و تربیتبدنی سازمان آموزشوپرورش استثنایی کشور گفت: پس از تجربه آموزش مجازی و ضرورت بهرهگیری از ظرفیت شبکه شاد و رسانه ملی، تولید محتوای آموزشی تخصصی در دستور کار قرار گرفت و تاکنون بیش از ۱۵۰ محتوای آفلاین آموزشی تهیه شده و در اختیار دانش آموزان قرار گرفته است.
به گزارش ایرنا، مژگان فرهبد روز دوشنبه در نشست هم اندیشی مدیران مدارس استثنایی استان اصفهان افزود: با همکاری استانها و تعامل با رسانه ملی، سه ساعت برنامه آموزشی ویژه برای دانشآموزان با نیازهای ویژه در شبکه آموزش اختصاص یافته است.
وی اظهار داشت: علاوه بر آموزش دانش آموزان، برنامههایی برای افزایش تابآوری و توانمندسازی خانوادهها نیز تولید و پخش شد.
معاون سازمان آموزش و پرورش استثنایی با تأکید بر ضرورت مشارکت استانها در ارتقای کیفیت آموزشها گفت: این سازمان به دنبال توسعه آموزشهای تخصصی در تمامی حوزهها از جمله اوتیسم و سایر نیازهای ویژه است و از تمامی استانها درخواست میشود پیشنهادها و ظرفیتهای خود را برای تقویت این روند ارائه کنند.
وی با اشاره به بازبینی برنامههای درسی و محتوای آموزشی گفت: اصلاحات اساسی در محتوای آموزشی نیازمند زمان، برنامهریزی دقیق و تدوین چارچوبهای علمی است و این روند بهصورت تخصصی در حال پیگیری است تا تغییرات بنیادی و ماندگار در نظام آموزشی دانشآموزان با نیازهای ویژه شکل گیرد.
فرهبد همچنین با اشاره به برنامهریزی برای بهروزرسانی تجهیزات آموزشی، تأمین مواد مصرفی و ساماندهی نیروی انسانی افزود: در ساماندهی جدید، ساعت تلفیقی مدارس ابتدایی و تقویت حوزه تربیتبدنی و پرورشی مورد توجه قرار گرفته است و تلاش میشود بخشی از نیازهای مدارس در این زمینه تأمین شود.
وی با تأکید بر اهمیت اجرای دقیق پروژه مهر در مدارس آموزش و پرورش استثنایی گفت: برنامهریزی، نظارت و بازدیدهای مستمر از مدارس در سال تحصیلی آینده با جدیت بیشتری دنبال خواهد شد تا زمینه ارتقای کیفیت خدمات آموزشی و تربیتی برای دانشآموزان با نیازهای ویژه فراهم شود.
معاون آموزش و پرورش استثنایی کشور، به اهمیت همافزایی و حضور میدانی فرهنگیان در برنامههای سازمان آموزش و پرورش استثنایی اشاره کرد و افزود: مفیدترین جلسات برای سازمان، نشستهایی است که با حضور مدیران، معلمان و کارشناسان مدارس برگزار میشود زیرا اجرای موفق هر برنامه و سیاست آموزشی بدون همراهی مدارس و نیروهای اجرایی امکانپذیر نخواهد بود.
وی با تأکید بر نقش محوری مدارس در اجرای برنامههای تحولی بیان کرد: سازمان آموزش و پرورش استثنایی از سال گذشته تدوین برنامه چهار ساله تعلیم و تربیت استثنایی را آغاز کرده است؛ برنامهای که مبتنی بر شاخصهای مشخص، آیندهنگرانه و با هدف خروج از روزمرگی طراحی شده است تا در پایان این دوره بتوان به ارزیابی دقیق و جمعبندی روشن از مسیر طیشده دست یافت.
فرهبد ادامه داد: بر اساس ظرفیتها و شاخصهای هر استان، برنامههای عملیاتی تدوین و ابلاغ شد و استانها نیز متناسب با این برنامهها، اقدامات اجرایی خود را آغاز کردند؛ اکنون گزارشهای عملکرد سال نخست این طرح در حال بررسی و تحلیل است تا بر مبنای واقعیتهای موجود، برنامهریزی سال تحصیلی آینده با دقت و واقعبینی بیشتری انجام شود.
وی با تأکید بر اینکه هدف این برنامهها مچگیری و برجستهسازی مشکلات نیست، تصریح کرد: هدف اصلی، همافزایی و حرکت رو به جلو برای ارتقای سطح آموزش و پرورش استثنایی در سراسر کشور است و هر پیشرفتی در یک استان، در حقیقت افتخاری برای کل نظام تعلیم و تربیت استثنایی کشور محسوب میشود.
معاون سازمان آموزشوپرورش استثنایی با اشاره به ترکیب ارزشمند نیروهای باتجربه و جوان در آموزش و پرورش استثنایی گفت: فعالیت در حوزه آموزش و پرورش و بهویژه آموزش و پرورش استثنایی، نیازمند عشق و دغدغهمندی است؛ نیروهای باسابقه باید تجربیات ارزشمند خود را به نسل جدید منتقل کنند تا روند خدمترسانی دچار آسیب نشود و آینده این حوزه با توانمندی بیشتری ادامه یابد.
وی با اشاره به چالشهای سال گذشته افزود: بسیاری از برنامههای آموزشی و دورههای ضمن خدمت به دلیل شرایط خاص کشور امکان اجرا پیدا نکرد، اما تلاش شد از دل همین محدودیتها فرصتهای جدیدی در زمینه توسعه آموزشهای مجازی و تولید محتوای تخصصی برای دانشآموزان با نیازهای ویژه ایجاد شود.
به گزارش ایرنا، در پایان این آیین که در سالن آمفی تئاتر خانه معلم شماره سه اصفهان برگزار شد از فرهیختگان و برترین های دانش آموزی در حوزه استثنایی استان اصفهان تجلیل به عمل آمد.
در زمان حاضر پنج هزار و ۴۰۰ دانش آموز با نیازهای ویژه در ۸۰ مدرسه خاص استان اصفهان مشغول به تحصیل هستند